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新教材来了!二年级《语文》 坚持阅读是语文学习突破口

【一线声音】

开学第三周,面对今年9月正式在全国启用的统编版新教材,学生和家长已有直观的感受。本周,我们继续邀请一线教师为学生和家长解读二年级语文新教材。

变化:符合时代要求,重视自主阅读

“二年级语文统编版新教材,相比较于其他版本,更注重培养学生的创新精神和实践能力,重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,培养语文实践能力,引导学生在真实的情景中学语文、用语文。这就要求学生的学不再是机械的‘接受’。而是自己去学,自己去发现,形成学习小组共同探究。”红旗路小学董利利老师说,此次统编新教材更符合时代要求,将社会主义核心价值观、中华传统文化、红色教育、良好思想道德风尚等人文教育内容与教材自然融合,使学生在积累语言、积淀文化的同时,受到思想情感的熏陶感染,更符合新时代赋予青少年的时代使命。

其次,新教材在选文方面更深、更广、更接地气,许多有教育意义、积累意义、有价值的文章,被从高年龄段编排到了低年龄段,并且课文的篇幅字数都有所增加,课文涉及的类型也更加多元化,从爱国主义教育到思想品德建设,从传统文化的古诗到寓意深刻的寓言,形形色色的课文种类对于二年级小学生的理解能力又提出了更高要求。

因此,阅读的重要性也大大提高了。董利利告诉记者,延续一年级出现的“和大人一起读”环节,二年级又增加了一个“我爱阅读”栏目,从二年级开始,重视学生自主阅读习惯的培养,重视学生自主的阅读实践,构建课内外紧密结合的课程体系。对于读书少、不读书、少思考、写字慢,语文基本功不扎实的孩子而言,应对教材变化可能面临的困难更大。

新教材的另一大变化,是“人文主题线”与“语文要素线”的双线组织单元结构,采用了综合交叉、螺旋上升的方式进行布局,语文能力的发展有了更清晰的梯度目标,每个单元既有宽泛的人文主题,又有明确的语文学习要求,使知识和能力的要求更加清晰,使教学更加有章可循。比如,复述作为一种语文教学策略,可以培养学生的语言运用能力和逻辑思维能力,对提升学生的综合能力具有明显作用,在小学低段,复述能力培养贯穿了新教材二年级上下册,其中明确提出复述要求的课文有11篇。最先是图片式,其次出现的是段意式,然后是关键词,而结构式均出现在二年级下册。各种复述的形式与线索在上下册的编排交替有序进行,从图片式复述到结构式复述,难度逐步递增,对语言建构与运用能力的要求也不断增强。

应对:落实单元目标,每天坚持阅读

董利利表示,一、二年级统称为低年级,识字、写字依然是二年级学习的重点。但和一年级相比,二年级的学习重点还是有所变化的,“由于二年级的识字和写字量比一年级大大增加,所以,我们会把学习重点放到词语积累、阅读教学、口语训练等方面上,强化孩子灵活运用词语的能力、提高孩子阅读理解的能力、提高孩子说话写话水平,对拼音教学会有所减弱。”

那么,二年级这个阶段的孩子应该怎样学好语文新教材呢?董利利建议,同学们应从盲目的学习转变为落实单元目标和完成课后练习,在老师的引导下,培养良好学习习惯,根据每个单元的单元目标,循序渐进,梯度完成单元训练,达到双线学习目标。同时,阅读是理解的基础,在完成学习目标后,有的放矢,进行拓展学习,每天坚持阅读,加强语文素养积累。

对于语文新教材的学习,家庭教育是非常重要的。因为家庭教育中有两个字很关键,那就是“阅读”。董利利老师给家长也提出三点建议:1、时代在发展,家长更需要自我学习,更新教育理念,才能和孩子的成长同步;2、因为新教材更注重课外阅读和古诗词教学,所以家长可以适当地把古诗词和经典著作读起来,要求孩子做到的,大人必须先做到;3、培养孩子的课外阅读习惯,大量的阅读、每天坚持阅读是语文学习的突破口,而习惯需要培养,亲子共读、写阅读笔记等都是不错的办法,孩子习惯之后潜意识里会成为自然而然的事情,让孩子受益终身。

(记者 何威宪)

【教师简介】

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▲董利利。(受访者供图)

董利利,优秀教师,两次被评为荷塘区“先进工作者”,一次记三等功,并荣获荷塘区“阳光教师”称号,她所执教的语文课曾获校、区、市级等24项大奖。一个志当“疲惫生活中的超级英雄”的90后党员教师。湖南第一师范学院一毕业就踏上了红旗路小学这片教育的热土。作为一名班主任,她以她特有的方式践行着红小“阳光在心、立己立人”的精神文化。参加工作7年,她的班级多次被评为“优秀班级”、“阳光班级”、“书香班级”。

【推荐阅读】

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《小鲤鱼跳龙门》

《“歪脑袋”木头桩》

《孤独的小螃蟹》

《小狗的小房子》

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责任编辑:罗春娇
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